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https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/15233/PRIM_1ro2011_Artistica.pdf
surjan como una forma de comprender el fenómeno artístico y experimenten mediante su cuerpo las distintas formas de expresión del arte. Así, los alumnos viven y disfrutan aprendiendo artes; por lo cual es conveniente que el docente promueva actividades estéticas que los acerquen al mundo del arte. En
https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
potencialidades de la educación artística en otros ámbitos, como el desarrollo de valores ciudadanos, el aporte a la igualdad de género, la valoración de la diversidad, el conocimiento de la propia identidad cultural y la promoción del diálogo entre culturas, además de otros aspectos como las dimensiones terapéuticas que puede alcanzar una
https://es.slideshare.net/franyudi/estrategias-para-la-enseanza-de-educacion-artistica
Jan 20, 2013 · Estrategias para la enseñanza de educacion artistica 1. ... ¿En qué consiste? Se trata de mostrar a la comunidad bailes o danzas como resultado de un proceso de expresión corporal. Se aprovechan tanto los eventos y festejos sociales, como otras fechas o momentos propuestos por los niños y el maestro, a la manera de muestra artística. ...
https://educaenarte.wordpress.com/tag/que-hay-que-ensenar-en-educacion-artistica/
– Enseñar que el arte puede servir como terapia. Ya sea como medio de evasión o de expresión. Posted in Reflexiones propias and tagged ¿Qué hay que enseñar en educación artística? , Intuiciones previas on junio 17, 2010 by amaiaalonso .
https://www.sintesis.com/data/indices/9788497566902.pdf
de arte como medios educativos..... 144 7.2.2. Los museos de arte como agentes educativos..... 146 7.2.3. Los museos de arte como contextos para construir aprendizajes..... 147 7.3.La programación educativa en museos de arte como modelo
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5823521.pdf
como la historia del arte, la crítica o la estética, disciplinas necesarias para afrontar la . 250 Alfredo Palacios Garrido cuestión de la comprensión y también por supuesto el conocimiento de los procesos creativos y de las actitudes necesarias para poder disfrutar, criticar o producir arte. En
https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/download/45017/42388/0
educativas como la Educación Artística basada en la Cultura Visual, María Acaso (2009), apuestan y reivindican el tema de la identidad como uno de los más impor-tantes a tratar, Manuel Belver (2005). Mediante actividades de diverso tipo, incluidas en estos talleres, se busca que los participantes reflexionen sobre su propia identidad,
https://www.cesag.org/cursos-especializacion/estrategias-educacion-artistica/
Frente a las necesidades más habituales de los maestros y otras personas que trabajan con niños, el curso pretende ofrecer estrategias didácticas y recursos para una educación artística diferente, destinada a niños de seis a doce años: interdisciplinaria, integradora, motivadora y entendida como herramienta de conocimiento, expresión y crecimiento.
https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/02/cuaderno1_web.pdf
jóvenes en su desarrollo como personas, entre los cuales se cuentan la educación ciudadana, la educación física, la formación para el trabajo o la educación artística. La propuesta es desarrollar una educación integradora cimentada en cuatro pilares aprender a ser aprender a conocer aprender a hacer aprender a convivir
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