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https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/15233/PRIM_1ro2011_Artistica.pdf
Programas de estudio 2011 Guía para el Maestro Primaria Primer grado 179 enfoque didáctico Para dar continuidad al trabajo realizado en preescolar en el campo formativo de Ex presión y apreciación artísticas, en la educación primaria y secundaria se favorece la:
http://abc.gob.ar/primaria/sites/default/files/educacion_artistica_el_aprendizaje_basado_en_proyectos_en_el_area_de_educacion_artistica_materiales_complementarios_2.pdf
Dirección de Educación Primaria Dirección de Formación Continua Calle 13 entre 56 y 57 (1900) La Plata, Provincia de Buenos Aires, República Argentina. El Aprendizaje basado en Proyectos en el área de Educación Artística Materiales complementarios 2
https://www.ugr.es/~demuplac/PROGRAMAS/GRANADA/Maestro,%20Especialista%20en%20Educaci%C3%B3n%20Primaria/Ed%20Artstica%20y%20su%20Didctica.pdf
y Educación Plástica en Primaria y seleccionar el material más adecuado para desarrollar las actividades en el aula. - Desarrollar la capacidad de generar nuevas ideas y tomar decisiones teniendo en cuenta la idiosincrasia del contexto de trabajo atendiendo a la diversidad y multiculturalidad en las aulas de Educación Primaria. 5.File Size: 133KB
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/5039/Gonz%C3%A1lezP%C3%A9rezKaren.pdf?sequence=1
de una actividad de Educación Artística en el primer ciclo de Educación Primaria dentro del programa de un centro escolar en el que se viene desarrollando desde hace unos años la metodología de Proyectos. Con ella se pretende demostrar que cabe una actuación integrada, significativa y
https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/download/45017/42388/0
Los currículum de las asignaturas que imparto para los alumnos de Grado en Educación Infantil y Primaria, han sido adaptados a este tipo de enseñanza a través de talleres, con un currículum postmoderno, Arthur Efland (2003). He apostado por la
https://core.ac.uk/download/pdf/25529545.pdf
obligatorio de la educación primaria, prácticamente en to-dos los países del mundo; c) los estudios evolutivos sobre las conductas artísticas y estéticas tanto en lo que con- cierne a las niñas y niños como dibujantes, como en su desarrollo como espectadores de pinturas y objetos artís-
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/5672/128898.pdf?sequence=1
alumno ponen en juego sus relaciones de aprendizaje y orientación; tanto el uno como el otro poseen papeles de desempeño primordial en la dinámica de trabajo en el aula y de forma mas clara en la clase de artes, donde se encontró que el alumno se siente desmotivado a trabajar frente a unos procesos de desempeño en
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