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https://www.persee.fr/issue/agora_1268-5666_2002_num_29_1
Adam Denis, Richez Jean-Claude. Entre innovation artistique et nouvelles formes de culture populaire. In: Agora débats/jeunesses, 29, 2002.Des pratiques artistiques des jeunes. pp. 10-14.
https://injep.fr/publication/de-spectateurs-a-createurs-multiplicite-des-pratiques-culturelles-et-artistiques-des-jeunes/
Les jeunes sont souvent associés, dans de nombreux imaginaires, à un faible goût pour les pratiques culturelles, ou à une consommation passive et solitaire d’offres numériques : ils se contenteraient ainsi d’activités mobilisant peu d’interactions et de créativité personnelle, le …
https://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/7320/files/2020/03/GTnum4_EtatArt_Usages_jeunes.pdf
les pratiques des jeunes, que l’on conçoit parfois comme portant des « caractéristiques spécifiques » (Octobre, 2014), sont bien souvent évoquées sous le prisme des dangers encourus. Face aux risques d’addiction, de désocialisation inhérents aux « écrans »
https://injep.fr/wp-content/uploads/2020/10/rapport-2020-10-Culture_jeunes_pop.pdf
sport, des médias audiovisuels, de la musique, de la lecture, des pratiques artistiques et créatives et des sorties culturelles. Elle a ainsi permis de mettre en avant la diversité de pratiques des jeunes issus de milieux populaires et de tempérer une vision par trop « univore » de leurs pratiques. Elle revient aussi sur l’opposition
https://www.culture.gouv.fr/Sites-thematiques/Education-artistique-et-culturelle/L-Eveil-artistique-et-culturel-des-jeunes-enfants
La nécessité de l’éveil artistique et culturel des jeunes enfants fait aujourd’hui consensus. La sensibilisation aux pratiques culturelles et artistiques – dès le plus jeune âge et avant même l'entrée à l'école maternelle, – favorise la curiosité, la construction et l’épanouissement de l’enfant.
https://juniorassociation.org/les-juniors-associations-espaces-privilegies-d-expression-artistique-et-de-pratiques-culturelles-des-jeunes-29-actu-70
Les pratiques artistiques et culturelles développées par les adolescent·e·s ont une place importante dans la construction de leur identité. Les jeunes apprennent, échangent, entrent en contradiction, s'enrichissent : c'est le début d'un apprentissage non formel, …
http://www.opc.cfwb.be/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&g=0&hash=dce97afe9f06c9f0513c112f13aeeb61eee7bb86&file=fileadmin/sites/opc/upload/opc_super_editor/opc_editor/documents/pdf/publications_OPC/Cogit_OPC_n1.pdf
les chercheurs qui se pencheraient sur le thème des pratiques culturelles des jeunes, afin qu’ils construisent leur propre cadre théorique et interprétatif. Plus précisément, les trois thèmes qui structurent le texte constituent trois exemples
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/044000155.pdf
Le premier est celui de l’observation du renouvellement des pratiques de création dans leur articulation avec de nouveaux lieux. Le second est une approche des indicateurs à partir desquels le ministère de la culture pourrait accompagner les espaces-projets artistiques.
https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2013-1-page-9.htm
20Les pratiques artistiques et culturelles offrent ainsi aux adolescents des appuis pour expérimenter et construire des identités, des postures, des goûts.Ces identités différentes (apparence physique, attitudes, goûts musicaux…) leur permettent de s’affirmer à la fois individuellement et collectivement, au sein de la famille, de l’école, des pairs et de la collectivité.
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